述评的格式及范文 第1篇
欣赏评述作文
在凡・高的画中，我最喜欢的是《向日葵》。
你看那每朵花的样子，姿态都不一样的。而且每朵花都那么精致。在花蕊里，竟然还有不同的颜色。他画的`向日葵也是通过明亮的色彩，有力的笔触。他画的作品色彩强烈，线条奔放粗犷，充满着善良、美好、自由和想像。如果你仔细的看凡・高画的花盆，你看上面的条纹是那么精致。他画的大自然、田园、星空还是古老的木桥，笔触是那么简洁质朴，那么富有生气。他画的向日葵和画盆都好像是真的一样。
述评的格式及范文 第2篇
蒙代尔经济理论述评
诺贝尔经济学奖得者罗伯特・蒙代尔首先提出“最优货币区理论”，奠定了欧洲单一货币的思想基础。他率先研究货币政策和财政政策的协同作用，建立蒙代尔―弗莱明模型，奠定了开放经济中货币政策和财政政策之影响的理论基础。另外，他也是通货膨胀、利率和增长理论、国际收支的`货币分析法的开创者，并与他人合作共同奠定了供给学派经济学基础。
金思宇(共青_宣传部,北京,100051)
述评的格式及范文 第3篇
wykw
Male, 24,
Education: bachelor degree
Working lives: fresh graduates
E__pected salary: 5000-8000 yuan
Working location: guangzhou - there is no limit
Objective: the communication/network/computer
Strong learning ability A strong sense of responsibility Sunshine is bright The good faith integrity Be good at innovation
Education e__perience
Graduated in June 2017 Guangdong ____ ____ college marketing teachers college
Self description
I am a fresh graduate, actively participate in various group activities in school and also had a debating competition runner-up, and because the major is marketing and e-commerce, starting from the sophomore, use after school time opened their own taobao shop, between the two have some electric business e__perience, is mainly due to the interest in network marketing and promotion of this aspect. Treat serious and responsible work, good at communication, strong team spirit, enthusiasm and cheerful, self-motivated, good at learning, can improve their ability and comprehensive quality, hoping to get the job, I will with abundant energy and assiduous spirit of hard work, stability to improve their ability to work.
述评的格式及范文 第4篇
叙事心理治疗述评
随着后现代主义的兴起,有些治疗师开始对传统的将来访者看成是有问题的心理治疗观念提出质疑.他们主张把人和问题分离开来,把问题作为需要解构的.故事来对待,从而产生了一种全新的心理治疗模式--叙事心理治疗.叙事心理治疗通过“故事叙说”、“问题外化”“由薄到厚”等方法,使人变得更自主、更有动力,进而有利于来访者的转变.但是把问题作为需要解构的故事来对待,就容易忽略人们真正的心理冲突,从而有可能导致其疗效受到限制.但另一方面它的兼容并包性,又使得它具有广阔的发展空间.
述评的格式及范文 第5篇
Fidel Michaels
60 W. 12th Street,
New York, NY 10011
Title: MBA Finance with more than seven years of e__perience with handling of mutual funds and trading in primary market
Career Objective
Seeking a challenging and rewarding position with a financial service company engaged in managing mutual funds and other investments.
Skills Summary
Cognizant with all laws, regulations, and standard operating procedures related to the financial world
E__cellent integrity, interpersonal, and time management skills
Fine team player, diplomacy, organization, professional management, and diplomacy
Course work, internship, and relevant training in financial management
Computer Skills: Basic, Lotus 1 2 3, WordPerfect, d-Base III
Employment Highlights
Finance Manager with Secura Investments, New York, NY from 2001 till date, where the responsibilities involve:
Making arrangements for medium and long term finance for new companies and those established companies seeking to e__pand or diversify their business
Managing the portfolios of retail clients
Advising investor clients with mutual funds
Assistant Finance Manager with InvestMart Investments Inc., New York, NY from 1998 to 2001, where the responsibilities involved:
Understanding the requirements of retail clients and advising them on the appropriate course of investment
Managing the portfolios of retail as well as major client investors
Some e__perience with dealings of the secondary market
Intern Finance Manager with Major Finance Corporation, New York, NY during 1997 - 98 where I learned all the fundamentals of regulations and operations of stock market and the interpersonal skills needed to deal with investors
Educational Qualifications
Bachelor in Business Administration from the New York University, NY in 1995
Master in Business Administration from the New York University, NY in 1997
Finance Course Work and Training:
Corporation Finance
Investment Strategies
Stock Market Fundamentals
述评的格式及范文 第6篇
语感研究述评
王恒俭
近几年来，尤其是1992年以来，语文教学研究形成了一个新的热点、焦点， 这就是关于语感的研究。就目前来看，研究集中在语感性质和语感地位及语感培养这三个 方面，而以语感培养的研究为重点。本文即对近几年来的语感研究作一初步的考察和评 价。
一、关于语感性质
科学认识概念的本质属性是研究的必要前提。对概念本质属性的认识，集中的反映 在对概念的定义上。语感这个概念，目前尚无统一的定义，有代表性的说法有如下几种 。
语感“是对言语内涵的一种直觉能力。”。［（1）］
语感是感性和理性相统一的一种悟性，是一种理性直觉性，或者说是一种直接的理 解。［（2）］
语感是长期的规范的语言运用和语言训练中养成的一种带有浓重经验色彩的比较直 接、迅速地感悟、领会语言文字的能力。［（3）］
与语感概念的界定有密切联系的是对语感的某些特性的认识。综合论者诸说，语感 作为对言语的直觉能力，它具有直接性、整体性、敏捷性等显著特性。直接性是说其对 言语的领悟未经逐步分析、严密推理与论证；整体性是说其在认识过程开始的时候，就 将言语对象作为一个整体来反映；敏捷性则是指其对言语的理解和差别的迅疾、瞬时。 在认定语感属直觉思维的前提下，上述认识是能够被人们理解和接受的。但目前对语感 特性的认识仍有一定的模糊性，一是认为语感不具有直觉思维的个性品质――敏捷，敏 捷是语感培养的目标而不是语感的特质［（6）］；二是认为语感具有准确性或深刻性 ［（7）］。之所以会有上述两种认识，与对作为直觉思维的语感未能全面认识有关。 几乎是所有论者都没有论及语感的不确定性。所谓语感的不确定性，是指语感的对言语 的体味、领悟只是一种尝试、一种猜测或假设，其结论不是完全可靠的，语感的个体内 部发展的阶段性、个体与个体之间对同一言语对象的体味、领悟的差异性即证明了这一 点；所谓敏捷，是指感知、感悟的迅疾――省略思维的中间环节而言，至于这感知、感 悟是否与言语内涵同一，则是另一回事；所谓准确性或深刻性，则是指良好的语感而言 ，而非一般意义上的语感所具有的共性。笔者认为，漠视、忽视语感的不确定性，就会 产生语感研究乃至语感培养的片面性。
这里，有必要提及与语感有关的几个概念。目前，相对于语感，有语文直觉、语文 悟性等说法，值得注意的是，这些相关概念，其界定都与直觉、与语感有直接的或间接 的联系，语感、语文直觉、语文悟性三者并无本质的区别。这里，笔者提及此，是想说 明，研究的出发点、落脚点可以有所不同，但研究的科学性要求则是同一的，似乎有必 要保持概念提法的统一。
综合上述，笔者倾向于这样认识“语感”：语感是对言语的直觉感知能力，这种能 力包括言语认知能力和言语审美能力，这种能力具有直接性、整体性、敏捷性和不确定 性。
二、关于语感地位
语感地位指语感在语文能力中的地位和语感培养在语文教学中的地位，前者决定了 后者，确认了语感在语文能力中的地位，也就确立了语感在语文教学中的地位。 一般认为，语感在整个语文能力结构中，处于一个基础的核心的地位。综合论者诸 说，这种认识主要是基于下述基本认识。
首先，语感是言语活动的必备前提条件。我们进行任何一种言语活动（包括语文学习）都必须以具有一定的语感能力为先决条件，否则根本无法参与任何一种言语活动。 由此可见，语感是语文能力的基础［（8）］。
其次，语感能力的高低决定语文能力的高低。语文能力一般包括语言能力和 篇章能 力，前者是基础，而前者又以语感为核心，因为信息交流直接凭借的是语感，离开语感 就谈不上信息交流。由此可见，语感是语文能力的核心［（9）］。
最后，语感能力的高低决定语文审美能力的雅俗。审美教育要通过形成良好语感来 完成，言语活动（包括语文学习）中的审美对象的感受、审美情感的诱发、审美能力的 形成都必须基于语感。由此可见，语文能力最高境界――语文审美能力的形成要以良好 语感的形成为标志。［（10）］。
基于上述认识，论者普遍认为，语感培养是语文教学的支点和中心任务，是语文教 学的首要任务，是语文教学的关键，是语文教学的突破口，是进行语文教学的前提与基 础，又是语文教学的目的之所在。这些，都从不同侧面将语感培养放在语文教学研究的 空前的高度来认识，可以说是叶圣陶先生的“文字语言的训练，我以为最要紧的是训练 语感”和吕叔湘先生的“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力”的观点 的具体化。
确认语感培养在语文教学中的基础和核心地位，必须涉及语感培养与语文基础知识 教学的.关系问题。关于此，认识是共同的，这就是认为语文基础知识教学有助于语感的 形成和语感的理性升华，不能忽视、轻视语文基础知识教学的意义和作用，但语文基础 知识教学与语感培养是手段与目的的关系而非相反，语文基础知识只是规范语感的辅助 材料而不是其他，语文基础知识的教学必须而且也只能为培养和提高语感能力这个核心 服务，所谓语文基础知识的“精要、好懂、管用”，要落实到对语感培养“有用”上来 ，舍此，语文基础知识教学别无价值。
这里，还有必要对“语文教学的核心是思维而不是语感”［（11）］和“语文教 学就是语感教学［（12）］”这两种涉及语感教学地位的看法作个说明。前者认识的 基本前提是正确的，即语文教学如同其他学科教学一样，是培养思维，但不能用这个基 本前提来否定语感培养在语文教学中的核心地位，因为，说“语文教学的核心是语感” 正是植根于这个基本前提，具体点说，正是突出强调语文教学培养思维的特殊性。后者 的提法有偏颇之嫌，因为，语文教学不仅仅是培养语感这种直觉思维（尽管其处于核心 地位），还要培养逻辑思维，如果执于一端，那么，语文教学就只能是瘸腿教学，语感 在语文教学中的核心地位也就得不到真正的落实。
对语感在语文能力和语文教学中的基础和核心地位的认识，具有十分重要的理论意 义和实践意义，它对解决语文教育的一系列重大问题如语文教学的工具性和思想性问题 、语文教学中的语言教学改革问题等，都有极其重要的启发意义。
三、关于语感培养
研究的目的全在于应用，因此，关于语感培养的途径和方法也便成为语感研究这个 热点中的热点。
要解决语感如何培养问题，首先要解决语感的形成机制问题。语感是长期有效的训 练在人的意识与行为之间建立的一种条件反射性的关系模式，其中介便是一个螺旋式循 环往复的过程，过程中的要点便是操作（语文实践活动）和重复（语文训练过程），由 此才有可能建立一种条件反射性的关系模式――语感直觉［（13）］。或许正是自觉 或不自觉的由此出发，很多论者认为语感培养有两个基本途径并由此衍生出种种方法。 途径之一是言语实践亦即语感实践，让学生自己接触和使用语文材料，因为“学生 的语感由学生自己对言语对象的直接感受积淀而成，是学生‘感’的结晶，而非教师‘ 讲’的产品，语文教学的主要手段是以学生为主体的读、写、听、说实践”［（14） ］。这应该是语感培养中最重要最基本的途径。
途径之二是言语训练亦即语感知识训练，通过有意识的语感训练活动促进语感更自 觉更高效的形成。这当中，强调的是语文基础知识教学对语感形成的理性升华作用，强 调教师的启发、诱导。
在上述两个途径中，共同的认识是语感实践为主，语感知识训练为辅，并且，特别 强调反复实践的重要性和诵读在语感培养方法中的特别显著的作用。
关于语感培养的方法，论者主要从如下几个方面作了探讨。首先，高度重视读（诵 读、默读、熟读、多读），并把诵读视为最主要的方法，这是从语感的直接、整体感知 出发；其次，相对重视语文基础知识教学，比较、分析、归纳等方法被广泛运用，同时 强调知识的教学要围绕语感进行（知识的练习以应用性为主，知识辨析性练习要摒弃） ，这是从语文基础知识教学对语感形成的理性升华作用出发；再次是认为语感培养要循 序渐进，要分阶段进行，这是从教学论出发。
值得重视的是如下问题：
一是逻辑思维训练被忽视。我们知道，语感作为直觉思维，固然有直接性、整体性 、敏捷性等突出优点，但不能否认，语感形成有一个过程，过程中逻辑思维也在起作用 ，即如整体感知，就需要逻辑思维方法――概括（只不过这种概括在表面上没有明显的 推理过程），可以说，没有概括这种逻辑思维参与，也就谈不上整体感知，也就谈不上 语感形成。因此，在语感培养过程中，逻辑思维训练仍应放在十分重要的位置。
二是生活体验被冷落。叶圣陶先生说：“要求语感的锐敏，不能单从语言文字上揣 摩，而要把生活经验联系到语言文字上去。”生活体验是一种非言语实践，它包括生活 知识经验、自然风物知识经验和人生社会知识经验等的体验，没有这种体验，语感培养 是苍白的，语感培养就会重蹈“死读书，读死书，”的覆辙。
四、对语感研究的整体评价
几年来的研究有了相当的进展，尽管仍有一些薄弱环节。
综合起来看，几年来的成果突出表现在以下四个方面。
一是语感研究获得了空前的重视。近几年，《中学语文教学》、《语文学习》、《 人民教育》、《教育研究》、《教学与管理》、《中学语文》（武汉）、《语文教学论 坛》、《天津教育》等多家有影响的刊物相继在重点栏目发出了语感研究文章，《中学 语文教学》和《语文学习》两家刊物还作为“重中之重”来处理。语感研究在一定时间 形成气候，成为语文教学研究热点、焦点，而且蔚为壮观，这是十分可喜的现象。
二是语感地位获得了空前的高度认识。如前所述，人们对语感地位的认识是空前的 ，这种认识，对语文教学研究乃至语文教学改革的影响将是巨大而深远的。
三是语感研究领域的空前拓展。这种拓展，主要体现在：一是对传统语感训练给予 了相当的重视；二是心理学、哲学、语言学等融入语感研究；三是语感培养的途径和方 法的研究已相对深入。
四是语感研究触及了多年来困扰我们的一系列根本理论问题和实践问题，给解决长 期以来存在的语文教学低速低效和不切实用问题提供了一个富有创新意义的思路。
但勿庸讳言，目前的语感研究仍有亟待深入的方面。一是语感研究的哲学、心理学 、生理学、语言学上的依据仍感不充分。例如，语感与条件反射、语感与逻辑思维及形 象思维的关系等，目前尚无具有说服力的阐述。二是重点研究不够深入。例如诵读是语 感培养的重要方法，但对诵读何以能有效促进语感形成的生理机制、心理机制缺少有说 服力的深入论证。三是对语感的实验研究尤其是对诵读的实验研究也仍是空白（而这， 涉及语感培养的实践操作问题，尤须加强）。凡此种种，都在一定程度上影响了研究的 实效性。
语感研究给处于高原状态的语文教学开辟了一块崭新的天地，尽管其仍有诸多有待 深入的方面。相信随着对传统的语感培养的研究的深入，随着现代科学理论对语感研究 的进一步融入，随着语感培养实践的丰富，语感研究必将给语文教学研究、语文教学实 践增添蓬勃的希望和活力。
［注］
［1］［8］［12］余应源文（《江西师范大学学报（哲社版）》1994．2 ）
［2］杨炳辉文（《中学语文教学》1994．12）
［3］李珊林文（《语文学习》1990．9）
［4］洪梅文（《中学语文教学》1993．5）
［5］李海林文（《语文学习》1992．10）
［6］龚向明文（《语文学习》1993．12）
［7］孟祥玲文（《天津教育》1994．2）
［9］杨炳辉文（《中学语文教学》1994．3）
［10］吴济南文（《中学语文教学》1992．11）
［11］王朝清文（《语文学习》1994．8）
［13］毛光伟文（《语文学习》1993．5）；又，敏颜文（《语文学习》1994．7）
［14］苗杰文（《黑龙江教育学院学报》1992．2）
述评的格式及范文 第7篇
1．新闻特写的概念
新闻特写是区别于消息与通讯和一种体裁。它摄取新闻事实中最富有特征和表现力的片断，通过多种表现手法做具有强烈视觉及情感效果的着力刻画，使其产生立体感，从而更集中、突出地表现新闻事实和主题。
2．新闻
特写的特点
（1）生动而集中地再现场景与人物。
（2）渲染与烘托气氛，形成视觉——神经——情感——思维的感应过程。
（3）透视全局。
3．新闻特写的种类
新闻特写共分以下几种：
（1）事件特写：摄取与再现重大事件的关键性场面。
（2）场面特写：新闻事件中精彩场面的再现。
（3）人物特写：再现人物的某种行为，绘声、绘色，有强烈动感。
（4）景物特写：对于有特殊意义或有价值的罕见景物的描写。
（5）工作特写：对于某一工作场面的生动再现。
（6）杂记性特写：各种具有特写价值的新闻现场之生动再现。
4．新闻特写的写作
第一，选准一个“镜头”（包括选准一个片断、一个情节），加以“放大”。
第二，要抓住人物和事物的特点。
第三，要抓生动的形象，捕捉人物、事物的动态、动势。
第四，要抓有感情色彩的东西。情能感人，要善于把人的喜怒惊思忧悲恐的感情恰到好处地表达出来，让情融于事中，使情满而不溢。
第五，要抓取新闻事件的高潮部分。
第六，要运用较多的描绘手法，把已逝的情景写得栩栩如生，但必须严格遵守新闻真实性的原则，不能夸张、虚构，更不能合理想象。
4．新闻特写的实例
一场别开生面的考试
本报通讯员xxx
3月12日下午3点，一场别开生面的考试在xxx省xxx市政府五楼会议室举行。能容纳500多人的会议室里，端坐着全市49名乡镇党委书记、乡镇长，他们将通过闭卷考试获得任职“科技资格”。
主考官：分管农业的市委副书记xxx和副市长xxx。
主监考：市委组织部长。
考试时间：120分钟。
考试题目《农业综合技术测验题》，涉及本地主要农作物、林果业及养殖业等方面的实用技术。
担任考务工作的高级农艺师郭老师对笔者说：“试题虽有一定的深度和难度，但大部分是培训过的知识。”
3点15分，考生开始答卷。考场上格外肃静，只听见沙沙的答卷声。担任监考员的市委组织部两位副部长，目光不停地扫视着，有两名考生刚一交头接耳，便被提出警告。4点过后，便有考生交卷，郭老师浏览几份试卷后告诉笔者，考得好的能得90多分。
考试结束后，笔者在考场采访了宋副书记和胡副市长，他们说，市委、市政府采取考“科技资格”的办法，“逼”乡镇领导带头学农业技术，以提高他们的科技素质和带领群众科技致富的实际本领。市委组织部长告诉笔者：“市委、市政府将张榜公布这次考试成绩，并奖励成绩优秀者；对考试成绩不及格的，限期补考，再不及格者，将采取一定的组织措施。没有‘科技资格’，就不能胜任乡镇领导。这样的考试，今后我们每年都要进行。”
述评的格式及范文 第8篇
NMET97听力试题评述
国家教委考试中心在广东省进行高考英语听力测试试点，此举引起了全国中学英语教师的极大关注。 本文拟对NMET97听力试题作一评介。（试题附后）
一、NMET97听力试题介绍
广东省在今年的NMET中增加了听力测试，但今年成绩不计入总分，仅作参考。以10％计入总分， 以20％计入总分。今年广东省英语高考时间是2小时30分，听力在NMET笔试前进行，共30分钟。 听力测试结束 后发笔试试卷，考生继续进行笔试。
听力试题由四段简单的对话和两段短文组成，共809个单词， 要求考生根据听到的内容回答试卷上的问题 。每一段文字读两遍，每个问题给考生25秒钟时间回答，录音速度适中，考生能够适应。
整个试卷的题目安排体现了从易到难，循序渐进的原则。对话和短文，对话在前，因为对话更接近生活， 句子结构和用词相对容易。在对话中，第一段和第四段对话之间又呈梯形排列。第一段对话的内容、长度和要 求回答问题的难度都不及第四段对话。
短文要求考生能听懂一段连贯的表达，其内容和现实生活相关，但语言结构和词汇比对话稍难。其中第五 段短文共有258 个词汇，占听力试卷词汇量的四分之一；第六段短文接近于新闻稿。
二、NMET97听力试题评价
国家教委在广东进行加试听力的试验，其目的就是对高考进行改革，使高考能更好地反作用于中学英语教 学，更有利于大学选拔人才，逐步解决我国英语教学耗时长，效率低的现状。今年高考结束后，教师们普遍反 映，听力试题的命题是成功的。成功之处就在于命题者能依据当代应用语言学的研究成果，着眼于高考命题的 整体改革，把测试考生语言运用能力作为测试的目标，没有在辨音、辨句或简单的交际问答里兜圈子（这是学 生在学习英语的起始阶段应解决的问题）；而是围绕培养学生在听的过程中获取信息的能力设置试题。命题者 选择了听觉输入最常见的两种形式：对话和叙述；并围绕日常话题（如学习，求助等），使内容贴近考生生活 实际。这样做既符合中学英语教学大纲的要求，也符合社会生活和继续学习对考生英语听能的要求。
三、NMET97听力试题给我们的启示
试题提示我们，中学英语教学一定要在培养学生运用英语的能力上下功夫，英语教学既要给学生讲必要的 语言知识，更要强调培养学生用英语进行交际的能力。交际能力并不仅限于听说能力（目前中学英语界的一个 认识误区就是“交际能力＝听说能力”），它也包括读写能力。
试题也提示我们，高考英语试题和英语的各类水平测试都要进行改革。高考是教学的“指挥棒”。它对中 学英语教学的反拨作用目前还没有别的手段可以代替。高考增加了听力测试，部分省市的高中毕业会考增加了 听力测试，全国各地的中考都增加了听力测试，这是中学英语考试改革的重要一步。我们认为，在有听力测试 的情况下，原来流行的书面考查语音的试题已无继续的必要。在教学中，我们应该要求学生注意发音，但通过 大量的`书面试题测试语音并不能解决学生的语音问题；以前这样做是为了引导教师注意语音和口语教学。
四、NMET听力试题与NMET复试的关系
广东省报考外语专业的考生要参加NMET复试。其他省市称这种复试为口试。复试内容包括听力测试（占55 ％），语言测试（占15％）和口试（占30％）；也就是说，报考外语专业的考生参加NMET97听力测试后，还要 参加NMET97复试的听力测试。
这里，笔者简介一下广东省NMET复试的三种题型：
1.听力：听力有三道大题。第一大题是听力理解。题型和NMET听力试题一样，由六段对话和讲话组成，共 20个问题，涉及购机票，地铁经历，太空旅行，求职，妇女地位等内容。每段对话或讲话仅播一遍，每小题答 题时间为20秒，语速较快。
第二大题是语音听辨。其中第1小题是辨音， 要求考生从所给四个不同的单词或虚构单词中，选出听到的 那一个，念一遍，每小题答题时间为10秒。第2小题是辨词组， 要求考生从所给四个不同的短语中选出听到的 那一个，念一遍，每小题答题时间为12秒。
第三大题是分辨句子重音与句子的意义。举例如下：
下面你可以听到五组小对话，试卷上印出了每组对话中的第二句原话，后跟A，B，C，D四个句子，请注意 听对话的重音，并据此指出A，B，C，D四个句中哪个在意思上与原句最接近。每组对话念一遍， 每题给15秒钟 回答时间。
录音：―I go sailing every day in summer.
―I go fishing every day in summer.
答卷：I go fishing every day in summer.
is in summer that I go fishing every day.
is fishing that I go every day.
like fishing so much that I go every day.
am the one who goes fishing every day.（答案为B）
2.语言观察：语言观察有三道大题。举例如下：
A ）请在下列每对句子中指出：第一句的划线部分在句法结构上相当于第二句的哪一个部分。
The soldiers caught the spy.
He likes to play football with his classmates.
─ ──── ────────
A B C
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页
───────────────────
D（答案为D）
B）下列句子中的划线部分都是虚构的词，请在A，B，C，D 中选择它可能的意义。
A tolen is a body in space that goes around a star.
───
A.大气 B.光环 C.火箭 D.行星（答案为D）
C）下列句子的划线部分都是最普通的英语单词， 合起来的意思你不一定知道。请从上下文及单词本身词 义猜出这部分的意思。
I saw the light in your room was still on at midnight
did you knock off?
─────A.休息 B.锁门 C.工作 D.起床（答案为A）
3.口试（题略）
（NMET97）听力部分
Ⅰ.听力理解（共20小题，每小题1分；满分20分）
你将从录音上听到若干段小对话或讲话，每一段放两遍，请根据每段话的内容回答一个或数个问题，问题 及选择答案均印在下面。每个问题给你25秒钟回答时间。
例：Man: I wonder why the office is still not open.
Woman:But it's not yet eight. In fact, it's only a
quarter to eight.
At what time does the office open?
8:30. 8:15. 8:00. 7:45.
答案是C。
第一段对话，回答第1题
dialogue took place______.
a hotel a store
a restaurant the street
第二段对话，回答第2―5题
is the topic of the dialogue?
weather in the country
weekend with friends
did Alice spend the nights in the country?
a farmer's house. the open.
a friend's home. a hotel.
was the weather like in the country?
was fine.
was OK,but rained once.
was terrible.
rained every day except for one day.
long did it take Alice to come back from the country?
an hour. hours.
hours. hours.
第三段对话，回答第6―9题
are the two speakers?
the woman speaker's office.
the woman speaker's house.
a classroom.
a hospital.
man came into the room because he ____.
there himself
to talk to Kate
to see the woman doctor
Jane to type a letter for him
was Jane doing on the day when the dialogue tookplace?
was taking a rest.
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页
was taking an exam.
was preparing for an exam.
was studying in night school.
will Kate do next year?
to Japan. her job.
to night school. an expensive car.
第四段对话，回答第10―13题
did the woman want to talk to the man?
was interested in foreigners.
planned to write about the evening school.
wanted to be able to teach English better.
tried to help newcomers to her country.
did the conversation（对话）take place?
the morning. noon.
the afternoon. the evening.
about his English the man thought that he waspoor in ______.
the conversation（对话）the
[1] [2] 下一页
his uncle classes
in the shop his brother
第五段讲话，回答第14―18题
did the speaker get up every day in the past?
5:00. 5:30.
6:00. 6:30.
every morning the speaker had to _______.
the bathroom
the chickens
his sister get dressed
water for the family
speaker and his sister did not go to school bybus because ________.
parents thought walking was good for them
was no bus running in that direction
school was quite near
family was poor
Sundays the speaker used to ____.
in the street
at home all day
to church three times
shopping with his parents
can infer from the speech that the speaker ____.
a teacher
on a farm
he were young again
children were happier in the past
第六段讲话，回答第19―20题
happened the day before?
thieves stole paintings from a museum.
stolen paintings were sold at a very high price.
stolen paintings were returned at six in themorning.
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police found the stolen paintings with the help ofthe guard.
much were the paintings worth?
a million pounds.
than a million pounds.
twenty-five thousand pounds.
than two hundred and fifty thousand pounds.
录音材料
第一段对话，回答第1题
M: Hello,this is room 205. What time is dinner,please?
W: The main restaurant opens at 7 in the evening and closesat coffee shop is open 24 hours a day.
M: And what time is it now, please?
W: It's 6 .
M: Thank you.
第二段对话，回答第2―5题
M: Morning Alice. Did you enjoy your holiday in the country?
W: Yes,thanks. We had a great time. And some friends wentwith us.
M: Where did you stay? In a hotel?
W: camped in the mountains, near cookedall our meals on an open fire and a te outside.
M: Sounds wonderful. Was the weather good?
W: The sun shone nearly every day and it didn't rain once.
M: Did you like the people there?
W: Yes,they were met some farmers and had tea intheir houses.
M: When did you get back? Last night?
W: might think we were came back this got up at 4:30,left at 5 and a rrived here at 'm so about you? Did you have a good weekend?
M: Yes,but I didn't do just stayed in. The weatherwas terrible.
第三段对话，回答第6―9题
(A knock at the door)
W: Come in,please.
M: Hello, is Jane?I want her to type this letterfor me.
W: I am afraid she can' isn't working today.
M: Oh,why?Is she ill?
W: No. She is studying for an exam.
M: An she going to school?
W: Yes, she is. She is learning Japanese in night school.
M: I see. Are you going to night school,too?
W: No,I'm not,not this I'm thinking about taking acourse next year.
M: That's a good it expensive?
W: No, not 's worth the money.
第四段对话，回答第10―13题
W: Excuse 'm a student of this school during the 'm writing a report for the sch ool 's aboutthe evening I ask you a few questions?
M: are about ten minutes before my classes begin.
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W: , where are you from?And when did you cometo this country?
M: I'm from came here with my wife and children lastyear.
W: Did you know any English before you arrived in Washington?
M: Yes,I learned English in the middle school.
W: How are you getting along with your English now?
M: My reading,writing,and grammar are OK, but I have someproblems talking to seems that they don't liketo talk to people like me.
W: I'm know some Americans don't try to . That's too bad. Er...
Well,do you have a job?
M: Yes, I work in a shop.
W: Where do you live?
M: We still stay with my uncle in Bell Street. He has a my brother is coming to
join us soon.
W: You mean he's coming here from Russia.
M: That's right.
W: I see. Well,I have finished my questions. Thank you verymuch for your help.
M: You are welcome.
第五段讲话，回答第14―18题
Now,you want to know about life in the past. Right? I cantell I was a boy,things w ere had to getup at six every morning. That was not very bad insummer, but i n winter it was we didn't have any hotwater in the house. We had to wash in cold wate r. We didn'thave a bathroom. My dad had some chickens. I had to feed themevery morning and t hen I had to walk to school with my littlesister. It was two miles to school and two miles back
in theevening. But it always seemed longer in the morning when wewere going to school. Th ere was a bus, but we didn't have themoney. And we had to go to bed at seven o'clock every nig couldn't watch TV because there wasn't any. On Sundays wehad to go to church three times
― morning, afternoon andevening. And we couldn't play ourside on Sundays. But itwas n't all bad. We had some good times. We could go out andour parents didn't have to worry abou t us. There weren't somany cars on the roads then, so the streets were safe to playin. And t here were not many robbers and thieves in those days. We had to work hard and we weren't able t o buy all thosethings in the shops today. Life was hard, but it was simpleand people werehappier. I don't think I like to be youngtoday.
第六段讲话，回答第19―20题
Last night thieves broke into the City Museum and stolepaintings worth over a quarter of a million pounds. The break-in happened around twelve o'clock at night but was notdiscove red until six in the morning. At
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present it is notknown how the thieves got into the buildi ng though a guard ofthe museum is helping the police with their questions. < p>< p>
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述评的格式及范文 第9篇
感觉研究述评
由于感觉在人类认识过程中起着重要的作用,处于重要的位置,因而感觉问题历来是哲学家们研究的重要课题之一,也是马克思主义哲学重点关注的研究课题.近些年来,学术界根据脑科学、感官生理学、视觉心理学、认知科学等提供的新材料、新成果,着重研究了感觉的本质、感觉与客观对象的关系、感觉的能动性、感觉能否把握事物的本质以及感觉的局限性等问题,取得了多方面的.成果,大大深化了马克思主义关于感觉理论的研究.
述评的格式及范文 第10篇
电气技术工作述评
1.发展势头良好
从总的来看，根据高压开关协会统计资料，20高压开关行业发展势头良好，出现了快速增长的局面。全年完成工业总产值亿，产品销售收亿元，工业增加值亿元，实现利润总额亿元，与上年同比增长，其中高压开关部分为亿元，同比增长。亏损企业从的12家减为年的9家。
2010年高压开关行业涌现了一批经济效益有显著提高的企业。如厦门ABB开关有限公司工业全员劳动生产率达到万元/人，在行业中名列第1位，远高于行业工业全员劳动生产率的平均水平，极具竞争力，20工业总产值为亿元，已高达亿元，发展速度令人瞩目。工业全员劳动生产率较高的企业还有上海西门子高压开关有限公司(万元/人);广州东芝白云电器设备有限公司(万元/人);上海大华电器设备有限公司(万元/人)等企业。
但同时也应看到，20受市场供求关系的影响，钢材、有色金属和铸锻件等主要电工原材料大幅涨价，加上行业市场竞争激烈，造成行业整体效益的增长幅度明显低于年。
2010年统计的306个企业中，工业总产值(现行价)超过亿元以上者有118个，其中工业总产值8亿元以上者有12个;3亿元以上者49个;2亿元以上者67个。全员劳动生产率10万元/人以上者102个;5万元/人以上者180个。
工业总产值中高压开关产值前10名的企业依次是厦门ABB开关有发公司(亿元)、西安西开高压电气股份有限公司(亿元)、平高电气集团有限公司(亿元)、华仪电器集团有限公司(亿元)、泰开电气集团有限公司(亿元)、宁波天安集团股份有限公司(亿元)、大全集团有限公司(亿元)、广州白云电器设备有限公司(亿元)、新东北电气(沈阳)高压开关有限公司(亿元)、河南森源电气股份有限公司(28602万元)。
工业增加值前10名的企业依次是厦门ABB开关有发公司(80003万元)、正泰电气股份有限公司(56560万元)、大全集团有限公司(55862万元)、华仪电器集团有限公司(38986万元)、泰开电气集团有限公司(32764万元)、平高电气集团有限公司(32280万元)、常熟开关制造有限公司(31177万元)、广州白云电器设备有限公司(30872万元)、西安西开高压电气股份有限公司(28602万元)、河南森源电气股份有限公司(28602万元)。
同时，许多行业、地方及民营企业投资的新企业纷纷上马，高压开关行业从业人数从2003年万人增加到2010年的万人;高压开关产品产值从2010年的亿元增加到2010年的亿元，增幅达到。
2010年高压开关产品产量有很大提高，详见表1和表2。以下各分别论述各类产品的发展和技术进步。
2.高压超高压SF6断路器和GIS的制造实力增强，高压超高压SF6断路器和GIS有了大幅增长。
如2010年生产550KVSF6断路器372台，增长409%;363KVSF6断路器43台，增长95%;
252KVSF6断路器2375台，增长209%;126KVSF6断路器7444台，增长;断路器1251台，增长60%。
2010年生产550KVGIS8间隔，363KVGIS19间隔，252KVGIS679间隔，126KVGIS2280间隔。与上年相比都有大幅度增长。特别是126KVGIS增幅极大，上年126KVGIS产量为1494间隔，而2010年达到2280间隔，增幅达到34%还多;252KVGIS也从2010年的511间隔增加到679间隔，增幅达32%还多。
高压超高压开关设备制造厂不断增多，现已有18家之多。生产断路器产品的企业有：西安西开高压电气股份有限公司、平高电气集团有限公司、新东北电气(沈阳)高压开关有限公司、山东泰开电气有限公司、北开电气股份有限公司、江苏省如高高压电器有限公司、上海华通开关厂、瓦房店高压开关有限公司、上海平开华明高压开关有限公司、宁波天安(集团)股份有限公司、湖南开关有限责任公司、湖北永鼎红旗电气有限公司、重庆新汇源高压开关有限公司、云南开关厂、西安西电高压开关有限责任公司、西安高压电器研究所电器制造厂、青岛益和电气集团股份有限公司、正泰电气股份有限公司、福州天宇公司等。
生产126~550KVGIS(气体绝缘金属封闭开关设备)的企业有：西安西开高压电气股份有限公司、平高电气集团有限公司、新东北电气(沈阳)高压开关有限公司、山东泰开电气有限公司、北开电气股份有限公司、上海西门子高压开关有限公司、西安高压电器研究所电器制造厂等。
高压超高电压SF6断路器的技术进步主要表现在如下方面：
(1)我国已掌握了126KV自能式SF6断路器制造技术，已有十几家厂生产。产品型号多达十几种。
(2)在126KV自能式SF6断路器基础上，西高所与北京北开电气公司于2010年联合开发出LW11-252/3150-40型252KV自能式SF6断路器。该断路器的灭弧室采用了国际上属于第二代自能技术的上、下触头在开断时反向运动的结构(双动)，在几乎不增加操作功的情况下，使弧触头的刚分速度达到10m/s左右，保证了高电压下大电流的开断，同时可确保切容性电流无重击穿;采用以上灭弧原理后，单极操作时配用更轻的弹簧操动机构，分闸功低于100kgm。合闸功低于200kgm。由于整机的机械受力较小，机械寿命达到了6000~10000次。其水平达到了国际同类产品水平。
(3)西安西开高压电气股份有限公司年完成了550KV单断口罐式SF6断路器产品的开发，并在荷兰KEMA试验站及国家高压电器质量监督检验中心通过了全部开断型式试验项目。其技术参数为额定电压550KV，额定电流4000A，额定短路开断50KA。该产品是我国首台550KV单断口罐式断路器，使我国成为世界上为数不多的'掌握该技术的国家之一，达到了世界先进水平，并为我国进一步研制800KV、1100KVSF6断路器和GIS设备奠定了技术基矗
(4)西高所自行研制了具有自主知识产权的三相共箱型ZF口-126/T3150-40型智能化GIS。该方案断路器三相采用直线式布置，配用弹簧操动机构，三工位隔离接地组合开关及机构采用了目前最先进的技术方案，融合了母线筒的功能。该产品采用了西高所自行研制的电压传感器和电流传感器，可全面监视系统运行状态。
(5)252KVSF6断路器和GIS参数上一个新挡次，都达到252KV4000A63KA。
总之，我国550KV高压开关设备有大的发展空间。据电力部门提供的资料，2010年电力系统装备550KVSF6断路器164台，而2010年高压开关行业才生产73台，2010年也只有77台(不包括外资及合资企业)，缺口基本为外国产品所填补。550KVGIS的产量更少，2010年仅生产4间隔，由于国内能力及装备政策关系，三峡左岸39间隔550KVGIS全部被ABB公司中标。550KVGIS反映了一个企业的综合生产能力，它是附加值很高的高科技产品。
高压超高压领域是国内企业提高国内市场占有率的一个重要方面。超高压部分市场上升空间大，技术含量高，现已有引进消化的基础，需要加大研制力度，提高核心技术水平，争取在断路器、GIS和混合技术开关设备产品方面扩大市场占有率。
3.特高压开关设备需加大自主研发力度
2010年初，国家电网公司在2010年工作会议上提出建设“以百万伏级交流和80万伏级直流系统组成的特高压国家骨干输电网架”的目标。据研究资料显示，特高压电网具有跨区域、大容量、远距离、低损耗输电等优点。以百万伏级交流为例，1回1000KV输电线路可替代4~5回500KV交流线路，通过减少线路回数，可节省线路走廊，而且能使输送单位容量的价格降低。
2010年5月底，国家电网公司已经启动了交流特高压示范工程的初步设计工作。这项示范工程为1000KV交流输变电工程，具体线路：陕北-晋东南-南阳-荆门-武汉。荆门1000KV特高压变电站是该示范工程的第一个建设项目。在2年之内，国家电网公司还特开工建设第二项交流特高压工程，具体线路为：淮南-皖南-浙北-上海线。
由以上可见，上特高压势在必行，而且时间紧，任务重，这是中国电力的一次历史性跨越，从根本上改变了中国电网格局。特高压，打造中国电网新格局。
特高压为高压开关行业带来难得的发展机遇和严峻的挑战。且慢说特高压。就是超高压，我国市场多为国外企业或合资企业占领，如长江三峡550KVGIS工程和800KVGIS示范工程，都被国外产品中标。而550KVGIS和800KVGIS价格昂贵，国外公司往往开出“天价”。一但国内能生产，则价格很快回落。
以市场换技术，寄希望于利用重点工程加快核心技术的二次开发，尽快掌握世界一流的研发技术，目前看来只是一厢情愿的美好愿望。事实证明，采用所谓以“市场换技术”的模式局限性越来越大，国外公司技术垄断的趋势越来越明显。因此，我们必须发挥行业优势，依靠自已的创新能力，研发出具有自主知识产权的核心技术。
从技术上讲，我国已自主研发出550KV单断口罐式SF6断路器，这就为研发1100KV特高压开关设备打下了良好的基矗在世界上，当初日本先开发出550单断口SF6断路器，然后开发出1100KV双断口GIS。因此，我国在自主开发的550KV和800KV工程基础上，完全有能力开发1100KV特高压开关设备。
在开发特高压(百万伏级)开关设备方面，在时间紧任务急的情况下，可采取如下两途径实现国产化：其一，采用技资结合的方式，引进国外先进技术进行合作生产，逐步实现国产化;其二，采取以自主研发为主，积极进行国际合作的方式，以实现百万伏级开关设备国产化。
目前西开电气在自主研发出550KV50KA单断口SF6罐式断路器的基础上，800KV罐式SF6断路器正在研制中，1100KV罐式断路器已进入开***证阶段。
新沈高与韩国晓星公司合作已为我国750KV输电示范线路官亭变电站和兰州东变电站分别提供了800KVGIS。这就为沈高公司研制1100KVGIS奠定了基矗
新沈高公司将采取技贸结合，引进技术的方式，合作制造与自行开发相结合，以掌握核心技术，逐步实现国产化。
4.混合技术开关设备在升温
高压开关设备一般为空气绝缘开关设备(AIS)、气体绝缘金属封闭开关设备(GIS)。20世纪末世界上出现了另一种开关设备，即混合绝缘技术开关设备(MIS)。包括ABB的PASS型、
述评的格式及范文 第11篇
《蜀道难》有关评述
1、李太白始自西蜀至京，名未甚振，因以所业贽谒贺知章，知章览《蜀道难》一篇，扬眉谓之曰：公非人世之人，可不是太白星精耶?([五代]王定保《唐摭言》卷七)
3、五言选体及七言歌行太白以气为主，以自然为宗，以俊逸高畅为贵。……其歌行之妙，咏之使人飘扬欲仙。……太白笔力变化，极于歌行。([明]王世贞《艺苑卮言》)
4、李白《蜀道难》之作，当在开元、天宝间。时人共言锦城之乐，而不知畏涂之险、异地之虞。即事成篇，别无寓意。([清]顾炎武《日知录》卷二十六)
5、(太白)笔阵纵横，如虬飞蠖动，起雷霆于指顾。任华、卢仝辈仿之，适得其怪耳，太白所以为仙才也。([清]沈德潜《唐诗别裁集》评语)
6、《蜀道》吟成泣鬼神，歌行何似《古风》淳?([清]姚莹《论诗绝句六十首》)
